La pérdida de un idioma tras 15 años de gobiernos del PP en Galicia: «Mis amigos hablan mejor inglés que gallego»

El uso de la lengua cooficial ha caído en todos los ámbitos, del escolar al administrativo o los medios de comunicación desde la política del «bilingüismo cordial» que Feijóo instauró con su primera mayoría absoluta.

Varias personas se manifiestan por el Día de las Letras Galegas, a 17 de mayo de 2023, en Santiago de Compostela.

Pese a que el gallego y el castellano llevan más de cuatro décadas siendo idiomas cooficiales, el 23,9% de los niños menores de 15 años en Galicia afirma no saber hablar gallego, prácticamente uno de cada cuatro. En 2003 era el 17%.

Isabel López es una de ellas. Asiste a un colegio concertado en A Coruña y asegura que lo entiende pero que hablarlo no es «lo suyo». «El gallego lo uso solo en clase. En mi círculo de amigas nadie lo habla y mi familia tampoco», señala a Público la adolescente. Miguel Barreiro, alumno del IES Eduardo Blanco Amor, también de A Coruña, dice que sí sabe hablarlo porque es su lengua materna y sus padres son «de la aldea», pero asegura que no lo utiliza con sus amigos. «No me da vergüenza, pero los de mi generación no lo hablan. Algunos se expresan mejor en inglés que en gallego«, agregó.

Las estadísticas también revelan que la tendencia del desuso del idioma va más allá de los niños y adolescentes: el porcentaje de personas que utilizan más el gallego que el castellano cayó del 61% en 2003 al 52% en 2018. Los datos pertenecen al último reporte del Instituto Galego de Estadística (IGE) y son, según numerosos expertos, el síntoma de una enfermedad crónica: la pérdida de una lengua.

El tratamiento que esta patología ha tenido durante los últimos 15 años, con el PP al frente de la Xunta, ha sido ineficaz y afecta especialmente a las nuevas generaciones, según revelan las cifras. «Están dejando morir un idioma», afirma a este periódico Henrique Monteagudo, coordinador del Seminario de Sociolingüística y vicesecretario de la Real Academia Galega. «El deterioro desde que comenzó la segunda década de los 2000 ha sido brutal», añade.

Los jóvenes, el futuro de la lengua

Para el académico, el gran desafío del gallego está en la juventud. «Ellos son el futuro de nuestra lengua. Necesitamos que los que hablan el gallego no lo dejen cuando se incorporen a un centro educativo o a un puesto de trabajo, que lo puedan hablar con sus amigos o en redes sociales», defiende.

La caída del uso del idioma proviene del franquismo, pero debería haber revertido con la creación de las autonomías y la Ley de Normalización Lingüística, de 1983. Sin embargo, los datos demuestran que no es así. En la década de los 2000 se lanzaron campañas denigrantes sobre una supuesta «imposición del gallego» que avivaron los prejuicios contra el idioma y colocaron al gallego «en defensiva y en retirada», agregó Monteagudo.

En la misma línea, Marcos Maceira, presidente de la Mesa por la Normalización Lingüística, explica que el hecho de que haya un 24% de jóvenes que no sepan usar el gallego es inédito. «Nunca se había producido antes en la historia de Galicia. Hace 100 años, la gente podía no saber escribirlo pero la mayoría sabía hablarlo», lamentó. Esta situación se debe a una «persecución» del idioma que comenzó hace 15 años, especialmente en el ámbito de la enseñanza, denunció.

El «bilingüismo cordial» de Feijóo

Poco antes de ganar su primera mayoría absoluta, en 2009, el expresidente de la Xunta, Alberto Núñez Feijóo, acuñó el término de «bilingüismo cordial» para referirse a su anhelo de lograr una convivencia armónica entre las dos lenguas oficiales. Poco después de llegar al poder, impulsó la aprobación de un decreto que obligó a reducir por primera vez desde el retorno a la democracia en 1978 los espacios para el gallego en las aulas.

Asignaturas troncales de primaria y secundaria que antes se impartían en gallego como Matemáticas, Tecnología y Física y Química pasaron a ser en castellano. El gallego también se fue apartando en los estadios más tempranos de la educación. Según datos de la Mesa, el 90% de las escuelas infantiles la presencia del gallego es minoritaria o no existe.


Pese a que el gallego y el castellano llevan más de cuatro décadas siendo idiomas cooficiales, el 23,9% de los niños menores de 15 años en Galicia afirma no saber hablar gallego, prácticamente uno de cada cuatro. En 2003 era el 17%.

Isabel López es una de ellas. Asiste a un colegio concertado en A Coruña y asegura que lo entiende pero que hablarlo no es «lo suyo». «El gallego lo uso solo en clase. En mi círculo de amigas nadie lo habla y mi familia tampoco», señala a Público la adolescente. Miguel Barreiro, alumno del IES Eduardo Blanco Amor, también de A Coruña, dice que sí sabe hablarlo porque es su lengua materna y sus padres son «de la aldea», pero asegura que no lo utiliza con sus amigos. «No me da vergüenza, pero los de mi generación no lo hablan. Algunos se expresan mejor en inglés que en gallego«, agregó.

Las estadísticas también revelan que la tendencia del desuso del idioma va más allá de los niños y adolescentes: el porcentaje de personas que utilizan más el gallego que el castellano cayó del 61% en 2003 al 52% en 2018. Los datos pertenecen al último reporte del Instituto Galego de Estadística (IGE) y son, según numerosos expertos, el síntoma de una enfermedad crónica: la pérdida de una lengua.

Monteagudo: «El deterioro del uso del gallego desde la segunda década de los 2000 ha sido brutal»

El tratamiento que esta patología ha tenido durante los últimos 15 años, con el PP al frente de la Xunta, ha sido ineficaz y afecta especialmente a las nuevas generaciones, según revelan las cifras. «Están dejando morir un idioma», afirma a este periódico Henrique Monteagudo, coordinador del Seminario de Sociolingüística y vicesecretario de la Real Academia Galega. «El deterioro desde que comenzó la segunda década de los 2000 ha sido brutal», añade.

Los jóvenes, el futuro de la lengua

Para el académico, el gran desafío del gallego está en la juventud. «Ellos son el futuro de nuestra lengua. Necesitamos que los que hablan el gallego no lo dejen cuando se incorporen a un centro educativo o a un puesto de trabajo, que lo puedan hablar con sus amigos o en redes sociales», defiende.Maceira: «Hace 100 años, la gente podía no saber escribir en gallego, pero la mayoría sabía hablarlo»

La caída del uso del idioma proviene del franquismo, pero debería haber revertido con la creación de las autonomías y la Ley de Normalización Lingüística, de 1983. Sin embargo, los datos demuestran que no es así. En la década de los 2000 se lanzaron campañas denigrantes sobre una supuesta «imposición del gallego» que avivaron los prejuicios contra el idioma y colocaron al gallego «en defensiva y en retirada», agregó Monteagudo.

En la misma línea, Marcos Maceira, presidente de la Mesa por la Normalización Lingüística, explica que el hecho de que haya un 24% de jóvenes que no sepan usar el gallego es inédito. «Nunca se había producido antes en la historia de Galicia. Hace 100 años, la gente podía no saber escribirlo pero la mayoría sabía hablarlo», lamentó. Esta situación se debe a una «persecución» del idioma que comenzó hace 15 años, especialmente en el ámbito de la enseñanza, denunció.

El «bilingüismo cordial» de Feijóo

Poco antes de ganar su primera mayoría absoluta, en 2009, el expresidente de la Xunta, Alberto Núñez Feijóo, acuñó el término de «bilingüismo cordial» para referirse a su anhelo de lograr una convivencia armónica entre las dos lenguas oficiales. Poco después de llegar al poder, impulsó la aprobación de un decreto que obligó a reducir por primera vez desde el retorno a la democracia en 1978 los espacios para el gallego en las aulas.El uso del gallego en medios de comunicación es inferior al de 1980

Asignaturas troncales de primaria y secundaria que antes se impartían en gallego como Matemáticas, Tecnología y Física y Química pasaron a ser en castellano. El gallego también se fue apartando en los estadios más tempranos de la educación. Según datos de la Mesa, el 90% de las escuelas infantiles la presencia del gallego es minoritaria o no existe.

En paralelo, los contenidos audiovisuales en gallego disminuyeron. En la Televisión de Galicia los programas para niños en este idioma cayeron de 73 horas a 20 horas semanales. El uso del gallego en medios de comunicación es inferior al que existía en la década de 1980 y, según datos del IGE, menos de un 18% ve la televisión completa o mayoritariamente en gallego.

Reprimendas de la Unión Europea

En 2021, el Consejo Europeo volvió a llamar la atención a la Xunta por su política lingüística. Ya lo había hecho en 2019, 2016 y 2012 al ser España uno de los casi 50 estados adheridos a la Carta Europea de Lenguas Regionales y Minorizadas. En el último reporte, el Comité de Expertos del acuerdo expresó especial preocupación por el uso del gallego en la enseñanza, señaló que el material didáctico en este idioma es insuficiente y que en los colegios en los que se introdujeron asignaturas en inglés, la oferta de asignaturas en gallego cayó hasta el 33%.

El reporte también señalaba fallas en la Administración y la Justicia: hay casos en los que delegaciones locales del Estado se niegan a emitir documentos en gallego, pese a que la legislación así lo indica, y todavía no se garantiza la utilización del gallego en los procedimientos judiciales, para lo que se requiere enmendar la Ley Orgánica del Poder Judicial.

Desde la Consellería de Cultura señalan a este periódico que, en lo que se refiere a la enseñanza, se ha instalado un «sistema bilingüe» cuyo objetivo es «que se domine en igual medida el gallego y el castellano al finalizar cada una de las etapas educativas». También señalan que la Administración autonómica funciona en gallego y afirman apoyar a la Administración local para que esto también suceda a través de una Red de Dinamización Lingüística. Sobre el ámbito judicial, puntualizan que se trata de un problema de competencia estatal y que es compartido por autonomías como Catalunya.

Pese a las numerosas recomendaciones del Consejo Europeo, en 2022, cayó estrepitosamente la inversión en normalización lingüística, con un un 22% menos de presupuesto que el año anterior, según un informe de la Confederación Intersindical Galega (CIG), el sindicato mayoritario en la comunidad. Según la información de la Consellería, en 2024 el presupuesto vuelve a igualar el de 2021 y es de 13 millones de euros. Presumen además de que el gallego es la única lengua cooficial mayoritaria en su territorio y que más de un 88 % de los gallegos declara hablarla bien o bastante bien.

fuente https://www.publico.es/politica/perdida-idioma-15-anos-gobiernos-del-pp-galicia-mis-amigos-hablan-mejor-ingles-gallego.html#analytics-tag:listado

La Cámara de España cuestiona la presión fiscal del Gobierno a las empresas: «Hay una carga excesiva sobre el gran motor de la economía»

El presidente José Luis Bonet atribuye el crecimiento diferencial de la economía española respecto a Europa al turismo: «El turismo tapa que hay pymes que lo están pasando mal»

Entrevista a José Luis Bonet, presidente de la Cámara de España

Los robustos datos de crecimiento de la economía española, sobre todo respecto a sus principales socios europeos, parecen diluir cualquier inquietud, pero cada vez son más las voces que desafían la complacencia y empiezan a llamar la atención sobre determinados aspectos que podrían lastrar el desempeño de la economía en el medio plazo.

Si este lunes fue el servicio de análisis de Funcas el que advirtió sobre la debilidad de la inversión y sus potenciales riesgos tanto sobre el crecimiento a medio plazo como sobre el proceso de reducción del déficit, este martes ha sido el presidente de una de las instituciones empresariales más influyentes del país, la Cámara de España, José Luis Bonet, el que ha señalado al fuerte incremento de los impuestos sobre las empresas como un lastre para la economía española.

Bonet ha advertido sobre el impacto de las subidas de los impuestos sobre las empresas y de las cotizaciones sociales que el Gobierno ha acometido en los últimos años. «Habría que revisar parte de los impuestos porque se está imponiendo una carga excesiva sobre un sector que es el principal motor de crecimiento de la economía española», ha

El presidente de la Cámara de España ha recordado que está situación se produce en un país cuyo tejido empresarial está compuesto principalmente por pequeñas y medianas empresas, cuya situación no es tan boyante como puedan mostrar los resultados de las grandes multinacionales del Ibex. «La economía española crece principalmente por el turismo y ese efecto no permite ver que debajo hay gente que sufre, como las pymes, a las que les han subido sus costes de producción, que no han podido repercutir a sus clientes y que en algunos casos no han podido sobrevivir. Si lo hacen es porque son empresas familiares, que son más resilientes».

Bonet, que ha participado en un desayuno informativo organizado por CEDE, también ha opinado sobre la entrada del Estado en Telefónica. «Si es para ayudar, me parece bien; si es para intervenir, me parece mal», ha dejado claro el presidente de la institucional cameral, que se ha felicitado de que Criteria haya dado un paso adelante en la defensa de Telefónica al elevar su participación en el capital.

Tampoco ha eludido la cuestión catalana. El empresario catalán, presidente de honor del Grupo Freixenet, ha mostrado su esperanza en que las inminentes elecciones marquen un antes y un después. «Hay una oportunidad de pasar de página y ponerse a trabajar y dejarse de ensoñaciones». Y ha lamentado el deterioro económico provocado por el procés. «Cataluña se ha extraviado. Hemos perdido diez años. Es un territorio con vocación de liderazgo y relevancia y es evidente que los ha perdido».

fuente https://www.abc.es/economia/camara-espana-cuestiona-presion-fiscal-gobierno-empresas-20240409111211-nt.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.abc.es%2Feconomia%2Fcamara-espana-cuestiona-presion-fiscal-gobierno-empresas-20240409111211-nt.html

Elon Musk muestra al primer humano con «telepatía» tras el implante de Neuralink: «Es como usar la fuerza de Star Wars»

  • Noland Arbaugh quedó tretapléjico hace 8 años en un accidente. Ahora puede mover el cursor de su ordenador con la mente
  • Las pruebas de Neuralink llevan cargadas de polémicas desde su experimentación con primates no humanos

Noland Arbaugh perdió gran parte de la movilidad hace ocho años tras un accidente. Ahora, a sus 29, se ha convertido en el primer humano en implantarse uno de los prototipos de Neuralink, la empresa más futurista de Elon Musk que promete conectar mente humana y máquina, y cuya aplicación más palpable es poder dotar de independencia a personas como este joven norteamericano.

Este miércoles Musk compartía un directo en X donde un ingeniero de Neuralink acompañaba a Arbaugh desde su casa en sus primeros momentos con el implante cerebro-software. La muestra, de 9 minutos, nos dejaba ver al paciente contento y pudiendo mover el cursor de su Mac para jugar una partida de ajedrez. «Es como usar la fuerza (de Star Wars). Ha cambiado mi vida», afirmaba.

Las pruebas de Neuralink habían generado polémica desde que se supo de la muerte de varios primates no humanos en su fase de experimentación. Hace unos meses se lanzó la primera búsqueda de testeo con humanos, y estos son los primeros resultados.

Neuralink se hace realidad

Neuralink afirma que la capacidad del paciente para controlar un cursor en una pantalla solo con su pensamiento es solo la punta del iceberg de lo que esta tecnología podría lograr en los próximos años.


Desde su fundación, Neuralink ha estado en la vanguardia de la investigación y el desarrollo de interfaces cerebro-computadora, con el objetivo de fusionar la mente humana con la inteligencia artificial.

La cirugía realizada con precisión robótica para implantar el chip en una región del cerebro que controla la intención de moverse no solo es un testimonio de la avanzada tecnología de la compañía, sino también de su compromiso con la mejora de la calidad de vida de las personas a través de la innovación.

El impacto (y las dudas) de Neuralink más allá del control mental

Las ambiciones de Musk para Neuralink van más allá de controlar dispositivos electrónicos con la mente. La promesa de tratamientos para condiciones como la obesidad, el autismo, la depresión y la esquizofrenia mediante la inserción rápida y segura de chips cerebrales plantea un futuro donde los límites entre la biología humana y la tecnología se desdibujan cada vez más.

A pesar de los desafíos y la necesidad de un escrutinio cuidadoso en cuanto a la seguridad y la ética, el potencial de Neuralink para transformar la medicina y la interacción humano-máquina es inmenso.

Fuente: https://www.eleconomista.es/tecnologia/noticias/12733113/03/24/elon-musk-muestra-al-primer-humano-con-telepatia-tras-el-implante-de-neuralink-es-como-usar-la-fuerza-de-star-wars.html

La lluvia sigue sin dar tregua a la Semana Santa: varias procesiones han sido canceladas

Varias procesiones de distintos puntos de España han tenido que cancelar sus procesiones por la lluvia, que no parece dar tregua a esta Semana Santa.

La lluvia altera los desfiles procesionales del Lunes Santo en la práctica totalidad de las capitales andaluzas

La lluvia parece no dar tregua a la Semana Santa, lo que provoca la cancelación de algunas procesiones | EUROPAPRESS

El mal tiempo continúa y parece que así va a seguir durante el resto de la semana. Una mala noticia para los devotos, ya que eso significa que pocas procesiones van a poder salir a las calles, como ha sido el caso de algunas de ellas en varios puntos de España.

En Bilbao, con motivo del mal tiempo, se han visto obligados a suspender la Procesión del Nazareno de la Parroquia de San Francisco de Asís. La alternativa a su procesión ha sido celebrar un vía crucis dentro de la propia iglesia. Ante la pregunta de cómo se sienten tras la suspensión, la mayoría se lamenta, ya que como muchos dicen, llevaban «todo el año esperando». Pero no ha sido la única procesión que ha tenido que suspenderse.

Los lamentos por no ver salir a sus procesiones son notables, ya que como dice un hombre, hay «gente que viene de los pueblos también, que está esperando para este día» y que se tienen que volver sin poder ver salir su procesión. Entre música y lamentos han realizado el vía crucis.

En el sur, la situación es la misma. Málaga, por ejemplo, tan solo ha podido sacar dos de las seis procesiones que estaban previstas. «A última hora pensábamos que salíamos», dice una joven llorando. Pero el cautivo, finalmente, no ha podido salir. «Un año entero esperando», se lamenta otra joven con lágrimas en los ojos.

Sin embargo, no todos son lamentos. En otras ciudades como en Valladolid o en Sevilla sí han podido salir a la calle durante la noche de este lunes santo, con la Procesión del Santísimo Rosario del Dolor y con la Hermandad del Mueso, respectivamente. Asimismo, las cofradías de los gitanos y los estudiantes también han salido, siendo ambas dos de las pocas procesiones afortunadas durante esta Semana Santa.

Un rayo cae cerca de los costaleros

La lluvia, el frio y las bajas temperaturas se hacen notar en las ciudades. En la Línea de la Concepción lo han vivido en primera persona.

La caída de un rayo después del paso de una procesión ha provocado un tremendo susto entre los asistentes. Ha caído cerca, cuando la Hermandad volvía al templo para protegerse de la lluvia. Afortunadamente no ha provocado ningún daño.

Roban la corona de la Virgen del Puerto en Plasencia

En Plasencia, Cáceres, han robado dos coronas: la de su Virgen del Puerto y la del Niño. Ambas se encontraban en el Museo de la Catedral de Plasencia. Una de las piezas es del año 1952, y en su elaboración se emplearon más de dos kilos de oro. Llevaba también platino, brillantes y cientos de piedras preciosas. El Cabildo de Plasencia ya ha interpuesto una denuncia en la comisaría de la Policía Nacional de la localidad.

Además de las coronas, han sido robados un par de cruces pectorales y anillos episcopales. Ocurrió la madrugada de este domingo, tal y como confirmó el Cabildo de la S.I. Catedral placentina en un comunicado, donde se explica que ya se ha procedido a interponer la denuncia en la Comisaría de la Policía Nacional de la localidad cacereña.

La Comisaría de la Policía Nacional de Plasencia está en estos momentos encargándose de la investigación para esclarecer lo sucedido. «Confiamos en el trabajo de la Policía y al mismo tiempo invitamos a los fieles a orar por la pronta recuperación de los objetos robados», ha zanjado el Cabildo.

El obispo de Plasencia, Ernesto Brotóns, ha difundido un mensaje titulado ‘Duele en el alma’, en el que asegura que «no solo han robado, entre otras piezas, una joya preciada y preciosa, de incalculable valor, sino un pedacito, no pequeño, del corazón de los placentinos. Dos coronas robadas, la de Nuestra Señora del Puerto y la del Niño, forjadas gracias al cariño y la devoción de nuestros mayores, ricos y pobres».

fuentes: https://www.antena3.com/noticias/cultura/lluvia-sigue-dar-tregua-semana-santa-varias-procesiones-han-sido-canceladas_2024032666028bc5099903000149ff14.html

‘Nobel’ de Matemáticas para el investigador que iluminó la improbabilidad de que una moneda lanzada 1.000 veces salga cara en 600

El francés Michel Talagrand gana el Premio Abel, dotado con 660.000 euros, tras revolucionar la teoría de la probabilidad y la estadística

Michel Talagrand Premio Abel

Cuando tenía 15 años, al francés Michel Talagrand lo ingresaron en el hospital por un desprendimiento de retina en el ojo izquierdo. Una década antes, ya había perdido para siempre la visión en el ojo derecho, por otro desprendimiento provocado por un trastorno genético. El chico estaba aterrorizado, ante la posibilidad de quedarse ciego. Para entretenerlo, su padre, profesor de matemáticas, le hablaba durante horas de fascinantes enigmas numéricos y el adolescente los imaginaba en su cabeza, enamorado por primera vez de aquellos problemas que hasta entonces le eran indiferentes. Este miércoles, la Academia Noruega de Ciencias y Letras ha concedido a Talagrand el Premio Abel, considerado el Nobel de las matemáticas y dotado con 7,5 millones de coronas noruegas (unos 660.000 euros).

Talagrand, de 72 años, ha revolucionado la comprensión profunda de los fenómenos aleatorios. Un ejemplo clásico dice que, si se tira una moneda al aire 1.000 veces, habrá un 99,7% de probabilidades de que salga cara en más de 450 lanzamientos, pero menos de 550. La probabilidad de que salga cara más de 600 veces es de millonésimas de un 1%. Talagrand, que trabajaba en París en el Centro Nacional para la Investigación Científica, iluminó ese fenómeno, denominado concentración de la medida.

El matemático francés ya ganó en 2019 el Premio Shaw, entregado en Hong Kong y considerado el Nobel oriental. Talagrand mencionó a su “perfecta esposa” —su también colega Wansoo Rhee— en el discurso de aceptación. “El secreto del éxito en matemáticas es trabajar todos los días hasta el agotamiento, pero no más. No la creáis cuando dice que he dedicado el 99% de mi vida a las matemáticas y el 1% a ella. A ella le he dedicado al menos el 2%”, bromeó el investigador. El matrimonio, con dos hijos, ha viajado por más de 100 países, según la academia noruega.

Los padres de Talagrand se suscribieron a la revista de divulgación científica Sciences et Avenir cuando él era un niño, tras el lanzamiento del satélite soviético Sputnik en 1957, según contó el matemático en una entrevista en 2019. Aquellas lecturas infantiles lo introdujeron en el asombroso mundo de la ciencia popular, pero su trabajo es mucho menos asequible. En una de sus primeras investigaciones, Talagrand calculó que solo tres personas en el planeta entenderían de qué estaba hablando. Tres personas, incluido él mismo.

El francés ha sido un matemático muy prolífico. Además de la concentración de la medida, la academia noruega ha destacado otras dos áreas de su trabajo: el vidrio de espín y el supremo de los procesos estocásticos. Los vidrios de espín son sistemas magnéticos en los que los átomos del material se organizan con una peculiar aleatoriedad. El físico italiano Giorgio Parisi, ganador del Nobel de Física en 2021, utilizó matemáticas muy heterodoxas para estudiar estos materiales, pero Michel Talagrand logró demostrar las conclusiones de su colega con su potente arsenal matemático.

La Academia Noruega de Ciencias y Letras recurre a la imagen de olas de diferentes tamaños, rompiendo en una playa, para ilustrar un proceso estocástico: un concepto referido a una sucesión de variables aleatorias. Saber calcular el valor máximo, el supremo, es esencial para predecir el tamaño de la mayor ola que golpeará una costa. Talagrand ha desarrollado innovadoras herramientas matemáticas para analizar estos máximos. La presidenta de la academia, Lise Øvreås, ha aplaudido “el enorme impacto” del trabajo del francés en campos como la teoría de la probabilidad, el análisis funcional y la estadística.

El investigador es un corredor de maratones aficionado a jugar al bridge. La revista de la Sociedad Matemática de Francia lo entrevistó en 2019 y le preguntó por los avances de la inteligencia artificial, que tres años antes había sido noticia cuando el programa AlphaGo, de Google, ganó al campeón humano del juego de mesa Go en Corea del Sur. “Mi primera impresión es que hay una gran diferencia entre juegos de estrategia como el Go —con una complejidad considerable, pero finita, y donde ahora las computadoras superan las capacidades de las mejores mentes humanas— y la investigación matemática, que parece evolucionar en un espacio de dimensiones infinitas”, reflexionó Talagrand. “¿Quién puede saber hoy si la inteligencia artificial podrá algún día inventar auténticas matemáticas? Me temo que, si eso sucede, nuestra especie estará realmente en peligro”, advirtió.

Fuente : https://elpais.com/ciencia/2024-03-20/nobel-de-matematicas-para-el-investigador-que-ilumino-la-improbabilidad-de-que-una-moneda-lanzada-1000-veces-salga-cara-en-600.html?event=go&event_log=go

Stepv amenaza con una huelga por la ley educativa de libre elección de lengua para las familias: «Es una imposición del castellano»

El sindicato de docentes moviliza contra la norma de la doble línea en los dos idiomas oficiales con «medidas contundentes» para exigir «una educación pública, inclusiva y en valenciano»

Imagen de la asamblea del sindicato Stepv celebrada este sábado, difundida en su web

El Sindicat de Treballadors i Treballadores de l’Ensenyament del País Valencià (Stepv) ha amenazado con la convocatoria de una huelga general en el sector de la educación en protesta por la nueva ley del Gobierno autonómico de Carlos Mazón, que como principal novedad deja libertad a las familias para elegir la lengua base de aprendizaje para sus hijos, lo que paradójicamente consideran una «imposición del castellano».

Después de la presentación de la proposición de ley el pasado jueves en las Cortes Valencianas por PP y Vox, con el fin de sustituir a la actual Ley de Plurilingüismo, el Consell Nacional de este sindicato ha decidido por unanimidad, reunido este sábado, analizar la situación actual en todos los sectores y etapas educativas, tal como ha indicado en un comunicado.

Ha concluido con la convocatoria de una huelga general en educación no universitaria y convocará asambleas a partir del 9 de abril para acordar esta propuesta.

El sindicato ha recalcado la necesidad de acciones «contundentes» para «revertir las políticas educativas regresivas» que, a su juicio, está aplicando el Gobierno valenciano y que «van contra los intereses» del alumnado de la Comunitat Valenciana, el profesorado y la escuela pública. Consideran en estos términos la vuelta a la doble línea en valenciano y castellano, con elección por parte de las madres y padres de los alumnos del idioma vehicular en las asignaturas troncales.

También, a la posibilidad de que cada estudiante pueda optar libremente por hacer sus exámenes en la lengua materna o la que prefiera, entre las dos oficiales.

Step ha animado al profesorado y al conjunto de la comunidad educativa y de la sociedad valenciana a movilizarse por «una educación pública, de calidad, inclusiva, gratuita y en valenciano».

Fuente : https://www.abc.es/espana/comunidad-valenciana/stepv-amenaza-huelga-ley-educativa-libre-eleccion-20240323221323-nt.html

¿Por qué cuesta tanto aprender inglés?

Más del 60% de españoles afirma sentirse incómodo hablando este idioma, a pesar de que seis de cada 10 llevan estudiándolo más de una década

Sentirse con confianza para hablar inglés en reuniones profesionales es de vital importancia.

Quienes llevan mucho tiempo dedicados a esto opinan que el nivel de inglés en España ha mejorado mucho a lo largo de los años. Y, sin embargo, tanto los datos como las percepciones parecen indicar año a año el largo camino que aún queda por recorrer: así, más de un 60 % de los profesionales españoles reconocen sentirse incómodos al hablar inglés en su trabajo, según los resultados del informe Business English 2023, elaborado por Twenix sobre una muestra de 1.300 personas. Una percepción personal que alcanza tanto a los mandos intermedios (62 %) como a los directivos (60 %) y empleados (58 %). Los datos retratan especialmente a los ejecutivos: seis de cada 10 llevan aprendiendo inglés más de 10 años y cuatro, más de 20; sin embargo, son los que menos confían en tener un nivel de inglés adecuado para su puesto.

Los datos resultan, cuando menos, sorprendentes, sobre todo si se tiene en cuenta que los españoles figuran entre los que más gastan en cursos de inglés y de otros idiomas. Pero entonces, ¿por qué tanta dificultad? Para Jorge Moreno, CEO de Twenix, tiene que ver con un enfoque inadecuado: “El aprendizaje rígido basado solo en la gramática ya no funciona; debemos complementarla con lecciones prácticas de conversación sobre temas que sean de interés para el usuario (…). El diálogo ha de ganar protagonismo”. Además, sostiene, no se puede estar hablando ya de trabajo en remoto y a la vez “de clases que siguen dándose los lunes y los miércoles a las siete de la tarde”. El formato preferido por los adultos españoles (ya sean millennials o Generación Z) se asienta ya sobre tres ejes: online, flexible e individual (one to one).

Obstáculos en el aprendizaje

Muchas escuelas e institutos cuentan hoy con asistentes de idiomas nativos que se dedican a potenciar la parte más comunicativa del aprendizaje de un idioma, un aspecto importante “porque aprender a utilizar los conocimientos lingüísticos en la vida cotidiana, con conversaciones, juegos de rol y actividades interactivas, es esencial para mejorar la confianza del alumno”, explica Sylvia Johnson, responsable de metodología de Preply. En el caso de los adultos españoles, Johnson identifica varios obstáculos que interfieren con un mejor aprendizaje:

  • La gramática inglesa les resulta confusa, a pesar de que la española es, en realidad, más compleja y llena de excepciones.
  • La pronunciación del inglés es muy complicada, sobre todo por la variedad de sonidos vocálicos (12 frente a los cinco del castellano), además del ritmo y de la acentuación de las palabras.
  • Muchas veces no se trata de una falta de conocimientos, sino de un problema de confianza.
  • En el caso de los directivos y profesionales que han estudiado inglés durante años, es frecuente que se estanquen al alcanzar un nivel intermedio (B1 o B2). A partir de ahí su percepción del progreso es que es más lento, ya que alcanzar un nivel de competencias más elevado requiere un aumento significativo de tiempo y esfuerzo.
  • El sentido del ridículo y el miedo a cometer errores afecta a su disposición a participar en conversaciones e impide su progreso. Una apreciación que comparte Moreno: “Los españoles tenemos muy arraigada la cultura del error: antes de fallar mientras practicamos un idioma, algo que con mucha empatía perdonamos a cualquier extranjero que se lanza a hablarnos en castellano, preferimos callarnos”.

Y es que la sensación de incomodidad y de falta de competencia aparecen a pesar de llevar estudiando el idioma muchos años. Por eso, abordar un enfoque comunicacional resulta imprescindible, para poder poner en práctica lo que saben durante una conversación en un entorno real o simulado, ya sea en el entorno laboral, en un intercambio de idiomas o por medio de clases privadas.

Según el EF Proficiency Index, que analiza la compresión auditiva y lectora de más de dos millones de personas en 111 países, España se sitúa en el puesto 33 (nivel moderado), justo entre Francia e Italia. Pero el retrato cambia considerablemente si solo se considera el entorno europeo, donde cae hasta el puesto 25 de 35.

La edad, ¿un obstáculo?

Aprender un nuevo idioma en la edad adulta puede ser un reto mayor, pero lo cierto es que también tiene beneficios a tener en cuenta: mejora nuestra memoria, pone en forma nuestras funciones cognitivas, aumenta las perspectivas laborales y nos ayuda a sumergirnos en otras culturas y comprenderlas mejor. Sin olvidar que los adultos disfrutan de ciertas ventajas respecto a los niños, como recuerda Johnson: “Primero, porque usan más la lógica y pueden hacer las preguntas adecuadas para obtener la información que necesitan; tienen mayores niveles de motivación y compromiso; y poseen un vocabulario más amplio que les permite expresarse con más matices”.

Consejos para mejorar tu inglés

Conviene recordar una máxima importante: en los idiomas, como en cualquier otra cosa, se aprende más rápido cuando uno se divierte haciéndolo: “No sirve de nada machacarse con teoría a la que no vemos aplicación práctica o hacer intensivos en verano si luego, en el día a día, no se usa. El inglés tiene que entrar en nuestra rutina, perdiendo el miedo a equivocarnos”, anima Moreno. No se trata de convertirse en bilingües de la noche a la mañana, sino de incentivar a los alumnos a lanzarse a hablar, a equivocarse y a aprender algo nuevo cada día. “La curiosidad y el querer saber son la principal palanca para entrar de lleno en el inglés”.

Algo que no se puede olvidar, a la hora de aprender inglés, es que vivimos en un mundo tecnológico y audiovisual con numerosos recursos que pueden ayudarnos a desarrollar todas nuestras competencias lingüísticas. Herramientas tan ubicuas como, por ejemplo, las series y películas que podemos visionar en multitud de plataformas, incluso con subtítulos en inglés (algo que, sin embargo, es recomendable evitar a partir de un nivel B2, advierte Johnson); pero también escuchar música o podcasts y leer libros, prensa o revistas. La tecnología puede ser también un aliado importante, ya que la inteligencia artificial sirve para crear itinerarios formativos personalizados, materiales didácticos o realizar tareas administrativas, liberando tiempo al docente.

Los niños adquieren sus conocimientos lingüísticos de forma pasiva, sin estudiar previamente gramática, al verse constantemente rodeados por un entorno donde ese idioma es la única línea de comunicación. Por eso, si se puede, otras opciones son “una estancia en un país donde se hable la lengua; participar en un programa de estudios en el extranjero o asistir a una escuela de inmersión lingüística. Los ejecutivos y profesionales pueden, además, practicar con sus colegas de otros países en diferentes situaciones, desde una conversación trivial a la hora del café a entornos formales como reuniones de trabajo, donde el mejor consejo es participar, aunque no se esté seguro de estar hablando perfectamente”, señala Johnson.

Y en verano, ¿qué puedo hacer?

La época estival puede suponer un parón en nuestras clases de idiomas, pero, si es así, es vital no olvidar lo trabajado en los meses anteriores: dedica algo de tiempo a repasar las actividades del curso, rehácelas o practica las conversaciones. Pero el verano también puede ser un buen momento para darle un empujón al inglés, al disponer de una mayor cantidad de tiempo libre. Y si te cuesta dedicarle tiempo durante las vacaciones, todavía puedes realizar pequeños gestos que pueden ser útiles, como sugiere Johnson:

  • Cambia las preferencias de tus dispositivos, como el teléfono móvil, y configúralos en inglés.
  • Consume podcasts, audiolibros y música en inglés.
  • Cocina recetas originales de países anglosajones, desde el irlandés sheppherd’s pie al cheesecake neoyorquino: el estómago es otra forma de viajar desde la comodidad de tu cocina.
  • Lee la prensa internacional online.
  • Acude a intercambios de idiomas, en un entorno lúdico donde también socialices.
  • Juega a juegos multijugador en línea, y aprovecha para chatear con ellos en inglés.
  • Pon pegatinas en inglés al mayor número de objetos cotidianos, e involucra en ello a los más jóvenes de la casa.

Fuente : https://elpais.com/economia/formacion/2023-07-13/por-que-sigue-costando-tanto-aprender-ingles.html

Karl Marx

(Tréveris, Prusia occidental, 1818 – Londres, 1883) Pensador socialista y activista revolucionario de origen alemán. Raramente la obra de un filósofo ha tenido tan vastas y tangibles consecuencias históricas como la de Karl Marx: desde la Revolución rusa de 1917, y hasta la caída del muro de Berlín en 1989, la mitad de la humanidad vivió bajo regímenes políticos que se declararon herederos de su pensamiento.


Karl Marx

Contra lo que pudiera parecer, el fracaso y derrumbamiento del bloque comunista no habla en contra de Marx, sino contra ciertas interpretaciones de su obra y contra la praxis revolucionaria de líderes que el filósofo no llegó a conocer, y de los que en cierto modo se desligó proféticamente al afirmar que él no era marxista. Ciertamente fallaron sus predicciones acerca del inevitable colapso del sistema capitalista, pero, frente a los socialistas utópicos, apenas se interesó en cómo había de organizarse la sociedad. En lugar de ello, Marx se propuso desarrollar un socialismo científico que partía de un detallado estudio del capitalismo desde una perspectiva económica y revelaba las perversiones e injusticias intrínsecas del sistema capitalista.

En tal análisis, fecundo por los desarrollos posteriores y vigente en muchos aspectos, reside el verdadero valor de su legado. En cualquier caso, es innegable la altura de sus ideales; nunca ambicionó nada excepto «trabajar para la humanidad», según sus propias palabras. Y, refiriéndose a su libro El capital, dijo: «Dudo que nadie haya escrito tanto sobre el dinero teniendo tan poco».

Biografía

Karl Marx procedía de una familia judía de clase media; su padre era un abogado convertido recientemente al luteranismo. Estudió en las universidades de Bonn, Berlín y Jena, doctorándose en filosofía por esta última en 1841. Desde esa época el pensamiento de Marx quedaría asentado sobre la dialéctica de Hegel, si bien sustituyó el idealismo hegeliano por una concepción materialista, según la cual las fuerzas económicas constituyen la infraestructura subyacente que determina, en última instancia, fenómenos «superestructurales» como el orden social, político y cultural.

En 1843 se casó con Jenny von Westphalen, cuyo padre inició a Marx en el interés por las doctrinas racionalistas de la Revolución francesa y por los primeros pensadores socialistas. Convertido en un demócrata radical, Marx trabajó algún tiempo como profesor y periodista; pero sus ideas políticas le obligaron a dejar Alemania e instalarse en París (1843).

Por entonces estableció una duradera amistad con Friedrich Engels, que se plasmaría en la estrecha colaboración intelectual y política de ambos. Fue expulsado de Francia en 1845 y se refugió en Bruselas; por fin, tras una breve estancia en Colonia para apoyar las tendencias radicales presentes en la Revolución alemana de 1848, pasó a llevar una vida más estable en Londres, en donde desarrolló desde 1849 la mayor parte de su obra escrita. Su dedicación a la causa del socialismo le hizo sufrir grandes dificultades materiales, superadas gracias a la ayuda económica de Engels.


Engels y Marx

Marx partió de la crítica a los socialistas anteriores, a los que calificó de «utópicos», si bien tomó de ellos muchos elementos de su pensamiento (particularmente, de autores como Saint-Simon, Robert Owen o Charles Fourier). Tales pensadores se habían limitado a imaginar cómo podría ser la sociedad perfecta del futuro y a esperar que su implantación resultara del convencimiento general y del ejemplo de unas pocas comunidades modélicas.

Por el contrario, Marx y Engels pretendían hacer un «socialismo científico», basado en la crítica sistemática del orden establecido y el descubrimiento de las leyes objetivas que conducirían a su superación; la fuerza de la revolución (y no el convencimiento pacífico ni las reformas graduales) sería la forma de acabar con la civilización burguesa. En 1848, a petición de una liga revolucionaria clandestina formada por emigrantes alemanes, Marx y Engels plasmaron tales ideas en el Manifiesto Comunista, un panfleto de retórica incendiaria situado en el contexto de las revoluciones europeas de 1848.

El capital

Posteriormente, durante su estancia en Inglaterra, Marx profundizó en el estudio de la economía política clásica y, apoyándose fundamentalmente en el modelo de David Ricardo, construyó su propia doctrina económica, que plasmó en El capital; de esa obra monumental sólo llegó a publicar el primer volumen (1867), mientras que los dos restantes los editaría después de su muerte su amigo Engels, poniendo en orden los manuscritos preparados por Marx.

Partiendo de la doctrina clásica, según la cual sólo el trabajo humano produce valor, Marx señaló la explotación del trabajador, patente en la extracción de la plusvalía, es decir, la parte del trabajo no pagada al obrero y apropiada por el capitalista, de donde surge la acumulación del capital. Denunciaba con ello la esencia injusta, ilegítima y violenta del sistema económico capitalista, en el que veía la base de la dominación de clase que ejercía la burguesía.


Karl Marx

Sin embargo, su análisis aseguraba que el capitalismo tenía carácter histórico, como cualquier otro sistema, y no respondía a un orden natural inmutable como habían pretendido los clásicos: igual que había surgido de un proceso histórico por el que sustituyó al feudalismo, el capitalismo estaba abocado a hundirse por sus propias contradicciones internas, dejando paso al socialismo. La tendencia inevitable al descenso de las tasas de ganancia se iría reflejando en crisis periódicas de intensidad creciente hasta llegar al virtual derrumbamiento de la sociedad burguesa; para entonces, la lógica del sistema habría polarizado a la sociedad en dos clases contrapuestas por intereses irreconciliables, de tal modo que las masas proletarizadas, conscientes de su explotación, acabarían protagonizando la revolución que daría paso al socialismo.

En otras obras suyas, Marx completó esta base económica de su razonamiento con otras reflexiones de carácter histórico y político: precisó la lógica de lucha de clases que, en su opinión, subyace en toda la historia de la humanidad y que hace que ésta avance a saltos dialécticos, resultado del choque revolucionario entre explotadores y explotados, como trasunto de la contradicción inevitable entre el desarrollo de las fuerzas productivas y el encorsetamiento al que las someten las relaciones sociales de producción.

También indicó Marx el objetivo último de la revolución socialista que esperaba: la emancipación definitiva y global del hombre (al abolir la propiedad privada de los medios de producción, que era la causa de la alienación de los trabajadores), completando así la emancipación meramente jurídica y política realizada por la revolución burguesa (que identificaba con el modelo francés). Sobre esa base, Marx apuntaba hacia un futuro socialista entendido como realización plena de las ideas de libertad, igualdad y fraternidad, como fruto de una auténtica democracia; la «dictadura del proletariado» tendría un carácter meramente instrumental y transitorio, pues el objetivo no era el reforzamiento del poder estatal con la nacionalización de los medios de producción, sino el paso (tan pronto como fuera posible) a la fase comunista en la que, desaparecidas las contradicciones de clase, ya no sería necesario el poder coercitivo del Estado.

La Primera Internacional

Marx fue, además, un incansable activista de la revolución obrera. Tras su militancia en la diminuta Liga de los Comunistas (disuelta en 1852), se movió en los ambientes de los conspiradores revolucionarios exiliados hasta que, en 1864, la creación de la Asociación Internacional de Trabajadores (AIT) le dio la oportunidad de impregnar al movimiento obrero mundial de sus ideas socialistas.

En el seno de aquella Primera Internacional, gran parte de sus energías las absorbió la lucha contra el moderado sindicalismo de los obreros británicos y contra las tendencias anarquistas continentales representadas por Pierre Joseph Proudhon y Mijaíl Bakunin. Marx triunfó e impuso su doctrina como línea oficial de la Internacional, si bien ésta acabaría por hundirse como efecto combinado de las divisiones internas y de la represión desatada por los gobiernos europeos a raíz de la revolución de la Comuna de París (1870).

Retirado desde entonces de la actividad política, Marx siguió ejerciendo su influencia a través de sus discípulos alemanes, como August Bebel o Wilhelm Liebknecht; desde su creación en 1875, ambos fueron figuras de peso en el Partido Socialdemócrata Alemán, grupo dominante de la Segunda Internacional que, bajo inspiración decididamente marxista, se fundó en 1889. Muerto ya Marx, Engels asumió el liderazgo moral de aquel movimiento; la influencia ideológica del marxismo seguiría siendo determinante durante un siglo.

Sin embargo, el empeño vital de Marx había sido el de criticar el orden burgués y preparar su destrucción revolucionaria, evitando caer en las ensoñaciones idealistas de las que acusaba a los visionarios utópicos; por ello no dijo apenas nada sobre el modo en que debían organizarse el Estado y la economía socialistas una vez conquistado el poder, dando lugar a interpretaciones muy diversas entre sus adeptos. Dichos seguidores se escindieron entre una rama socialdemócrata cada vez más orientada a la lucha parlamentaria y a la defensa de mejoras graduales salvaguardando las libertades políticas individuales (Karl Kautsky, Eduard Bernstein, Friedrich Ebert) y una rama comunista que dio lugar a la Revolución bolchevique en Rusia y al establecimiento de Estados socialistas con economía planificada y dictadura de partido único (Lenin y Stalin en la URSS y Mao Tse-tung en China).

Fuentes: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/marx_karl.htm

81 años del Paricutín: cómo nació y creció la relación entre la ciencia y el arte con una catástrofe natura El nacimiento del volcán michoacano fue una referencia mundial para la vulcanología y dejó un registro artístico invaluable en México.

Un domingo, el pueblo escuchó de una columna de humo blanco que había estado saliendo del suelo desde el día anterior. La gente empezó a reunirse en la plaza, frente a la iglesia, preocupada por tal acontecimiento. El párroco, José Caballero, formó una comisión de jóvenes para enviarlos en caballo a la zona e investigar los hechos. Jesús también iría a la misión. El cura los hincó en la tierra y les dio la bendición, porque nadie sabía si regresarían con vida.

La columna de humo ya se veía a lo lejos, hacia el poblado de Paricutín, a 5 kilómetros de San Juan. A caballo, los jóvenes ya bendecidos empezaron a ver pequeñas grietas que, conforme se acercaban, se iban haciendo más grandes y frecuentes. Llegaron al escape de vapor, que además soltaba arena y piedras. El suelo estaba caliente, parecía gelatina y debajo se escuchaba como una máquina excavadora.

Jesús y sus compañeros recolectaron algunas muestras en sus camisas para llevarlas al pueblo. De regreso, escucharon a lo lejos la primera explosión. Era la lava del volcán Paricutín, que había nacido el sábado 20 de febrero de 1943. Un volcán apagado nueve años después, no sin antes arrasar con las localidades de Paricutín y San Juan Parangaricutiro.

Esta historia Uriel la cuenta de memoria. No sabía que el nombre de su padre aparecía en el libro Cómo nace y crece un volcán: el Paricutín 1943-1950 que escribió y pintó Gerardo Murillo, conocido como Dr. Atl, en 1950. Lo vio por una foto que le compartieron vía WhatsApp de un facsímil sacado de la Biblioteca Vasconcelos. Era la única forma de ver este libro, que se puede encontrar en su primera edición hasta por 20.000 pesos en las librerías de viejo. Ahora, el Colegio Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México han publicado un facsímil de aquella edición, celebrando ahora los 81 años del volcán.
“La forma en que está escrito este libro es más como si fuera un diario”, asegura Jaime Urrutia Fucugauchi, geofísico del Colegio Nacional e investigador del Instituto de Geofísica de la UNAM. “El Dr. Atl combinó su interés por los volcanes con las descripciones de cómo se fue desarrollando la erupción. Ya era una persona mayor, pero se trasladó de inmediato a la zona en Michoacán y fue relatando los flujos de lava, la actividad explosiva e incluso el crecimiento del cono. Todo esto ilustrado, que es lo que hace al libro tan atractivo”.

Fucugauchi escribió uno de los prólogos para la nueva edición del libro, que relata la evolución del volcán en sus primeros siete años de vida. Destaca la destreza de Dr. Atl para retratar, como todo un científico, las fases del volcán. “En aquella época para los vulcanólogos, la manera de registrar la actividad y las formas de los volcanes era haciendo dibujos con un detalle que se acerca mucho a los dibujos que hacía Dr. Atl”, dice. El libro que Murillo publicó en 1950 a través de la editorial Stylo incluye fotografías, pinturas y una gran cantidad de bosquejos de la actividad, que usa para hacer una interpretación y análisis de lo que pasó en los primeros años del cono.

Pero Dr. Atl ya tenía experiencia pintando volcanes y paisajes. Rebeca Barquera es doctora en Historia del Arte por la UNAM. Para ella, la influencia del paisajismo en México tiene que ver con que en 1850 llegó el pintor italiano Eugenio Landesio a dar clases sobre perspectiva y paisaje en la Academia de San Carlos. “Landesio les dice que un pintor completo tiene que identificar perfectamente todas las plantas y al mismo tiempo saber qué piedra es cuál. Se meten a las grutas de Cacahuamilpa y van al Popocatépetl. Su alumno más destacado es José María Velasco y así se entiende el estudio del paisaje en el país”.
Dr. Atl no tomó clase con ellos, pero se apegó a la idea de que para pintar el paisaje hay que conocerlo. Así se hace amigo de científicos y específicamente de Ezequiel Ordóñez, ingeniero miembro del Colegio Nacional con quien haría expediciones al Popocatépetl y posteriormente al Paricutín en 1943.

Sin embargo, los estudios de Dr. Atl sobre los volcanes no son tomados en cuenta como registros científicos. Barquera considera que es debido a que las disciplinas se han superespecializado. “Creo que sí se le puede llamar científico por la tarea que hace de síntesis de los otros libros. En ese sentido tiene validez. También tiene que ver que le publican en 1947 un artículo en Cuadernos Americanos. Las instituciones lo están validando. La editorial Stylo de alguna manera lo está validando, pero porque a principios de siglos no existía en la universidad el estudio de la vulcanología, la mayoría eran ingenieros y se iban especializando. Las disciplinas se ordenaban de manera distinta. Hay cosas que son útiles, pero no es el mejor estudio del Paricutín que existe”.

El Paricutín tiene una importancia científica relevante porque era la primera vez que se podía ver y analizar todas las etapas de un volcán. Es de los volcanes más jóvenes en el mundo y fue influencia artística no solo para Gerardo Murillo, sino para otros pintores como Alfredo Zalce, Diego Rivera, Ricardo Soriano y Rufino Tamayo.

La nueva edición del libro Cómo nace y crece un volcán: el Paricutín 1943-1950 de Dr. Atl será presentada en la FIL Palacio de Minería, el jueves 29 de febrero a las 5.00 de la tarde, con la participación de Jaime Urrutia Fucugauchi, Julia Carabias, Anel Pérez, Enrique Graue Wiechers, José Luis Macías y Leonardo Lomelí Venegas.

fuente: https://elpais.com/mexico/2024-02-23/81-anos-del-paricutin-como-nacio-y-crecio-la-relacion-entre-la-ciencia-y-el-arte-con-una-catastrofe-natural.html

Yolanda Castaño, representante de la nueva poesía gallega, gana el Premio Nacional de Poesía

El jurado ha elegido su obra ‘Materia’ dotada de una “extraordinaria fuerza evocativa y sensorial”

La poeta gallega Yolanda Castaño en entrevista en el Parque Europa de A Coruña en 2009.

Yolanda Castaño (Santiago de Compostela, 1977), una de las máximas representantes de la nueva poesía contemporánea gallega, es la ganadora del Premio Nacional de Poesía 2023, dotado con 30.000 euros. El jurado ha galardonado a Castaño por su obra Materia, que gira sobre la maternidad y la familia y está cargada con una “extraordinaria fuerza evocativa y sensorial”, como se puede leer en el fallo difundido este miércoles.

Yolanda Castaño, el rostro de la poesía

Materia concentra una poesía metafórica que dialoga con la memoria personal y colectiva. Es directa, radical y feminista. La escritora, quien escribe en gallego y después ella misma traduce sus textos al castellano, aborda la experiencia de la progenitura, los lazos familiares y las costumbres a través de un juego verbal y rítmico que sale de lo habitual. “En la obra cada estado de la materia se expresa en un tono propio, con poemas de una metafísica doliente y original, que apunta tanto a la vanguardia como al origen”, ha coincidido el jurado.

Castaño empezó su carrera literaria muy joven. A los 17 años ya había publicado su primer libro Elevar as pálpebras(1995)que recibió el premio Bouza Brey. Posteriormente lanzó Delicia Vivimos no ciclo das Erofanías (1998), que recibió el premio de la crítica. La edición bilingue de Profundadide de campo fue reconocido con el Ojo Crítico en la sección de premio al mejor poemario de un autor joven en España. A estos galardones se suma el Espiral Maior o el Fernández del Riego. O libro da egoista (2003), Profundidade de campo (2007) y A segunda lingua (2014) son otros de sus ejemplares son otros de sus poemarios

Además de su labor como poeta, ha dirigido la revista Valdeleite, editó la obra reunida de Farruco Sesto, estuvo en la gerencia de la galería Sargadelos en A Coruña, en la secretaria de la Asociación de Escritores en Lingua Galega e impulso el ciclo de recitales poéticas Poetas di(n)versos.

fuente: https://elpais.com/cultura/2023-09-27/yolanda-castano-representante-de-la-nueva-poesia-gallega-gana-el-premio-nacional-de-poesia.html

Guerra al ‘despido libre’: el 95% de las demandas pide la nulidad, no más indemnizaciónLos últimos cambios impulsados por Díaz y Montero judicializan los cesesLos despachos avisan de una «nueva frontera» en las causas para anular despidosDíaz convierte la conciliación en una vía de blindaje ante el despido


A la espera de conocer la decisión definitiva del Comité Europeo de Derechos Sociales (CEDS) sobre el coste del despido en España, todo apunta a que la resolución disparará la cada vez mayor judicialización de los ceses. Sin embargo, los despachos de abogados están detectando que los conflictos legales se orientan hacia una nueva dirección: la gran mayoría de las demandas ya no buscan una mayor indemnización, sino que se declare directamente nulo. Un giro de guion que pone en jaque la estrategia ‘clásica’ seguida por muchas empresas para prescindir de sus trabajadores.

En los últimos cuatro años, la vicepresidenta segunda y ministra de Trabajo, Yolanda Díaz, ha impulsado muchas «prohibiciones» de despedir por motivo de la pandemia y la guerra de Ucrania que, tal y como ha reiterado el Supremo, no eran tales porque la norma no decretaba la nulidad. Como mucho suponían la improcedencia, es decir, un despido más caro, pero perfectamente posible.

Sin embargo, otras normativas han tenido un impacto mucho mayor, porque han elevado los supuestos por los que un despido puede ser declarado nulo. En este sentido, destaca la Ley 15/2022, Integral para la Igualdad de Trato y la no Discriminación impulsada no por Díaz, sino por la ex ministra de Igualdad, Irene Montero.

Díaz también ha seguido esta vía de hacer explícitas las nulidades, aunque su foco está en los motivos de conciliación. Como ya contamos en elEconomista.es, una de sus primeras medidas en el arranque de la Legislatura fue introducir un cambio legal que convierten la mera solicitud de un cambio de jornada o de poder teletrabajar por cuidado de un familiar en un motivo para que el cese se pueda declarar nulo.

Aunque determinar la totalidad del alcance legal de estos cambios está en manos de los tribunales, ya hay sentencias del Supremo que anulan despidos por discriminación por edad, o incluso por «discriminación refleja» (en un supuesto en la que la cónyuge de la trabajadora estaba embarazada). Un caso en particular que, según el socio de Gómez-Acebo & Pombo, Carlos de la Torre, supone una «nueva frontera de nulidades» para el despido. Un supuesto que no solo lleva a la readmisión, sino al abono de los salarios dejados de percibir hasta el fallo.

Esto está teniendo un impacto directo en las empresas y en los despachos. Según el socio de laboral de Gómez-Acebo & Pombo, Ignacio del Fraile, «el 95%» de las reclamaciones por un despido que se presentan pide directamente la nulidad, no un incremento de la indemnización. Una situación inédita que dispara la judicialización pero que, además, supone un terremoto laboral mayor que el que supone cambiar el importe de las compensaciones por cese. Un seísmo que, además, puede ser la vía para acabar con el último reducto del ‘despido libre’ en España, dando más ‘armas’ a los trabajadores para rechazarlo.

Del despido exprés al nuevo despido libre
Para entender este impacto, hay que analizar la manera de despedir en España. En 2023 se registraron un total de 991.265 bajas de afiliación por despido, cifra que supone un 22% más que en el año anterior y nuevo récord de una serie histórica que se remonta a 2013, cuando España apenas empezaba a iniciar una lenta recuperación de la crisis financiera. Este repunte se suma al de 2022, cuando los despidos crecieron un 50% interanual,lo que despertó las alarmas del Ministerio de Trabajo y los y sindicatos.

Pero el acuerdo en el diálogo social para la reforma laboral aprobada a finales de 2021 se había logrado sobre el compromiso de no revertir el recorte en las indemnizaciones por despido improcedente desde los 45 días por año trabajado a 33 días introducido por el Gobierno del PP una década antes. Aquella polémica rebaja tenía como contrapartida la desaparición del despido ‘exprés’, una figura que permitía que la empresa admitiera la improcedencia en el momento mismo del cese. El despido era más caro entonces, sí, pero prácticamente libre.

Al eliminar esta figura, se pretendía reforzar la ‘causalidad’ de los despidos y evitar su discrecionalidad, ya que ahora la mayoría de los ceses acababan siendo recurridos, con el añadido del coste legal que esto implicaba. Pero las empresas encontraron una vía para mantener muy viva una variante del despido ‘exprés’: despidos a coste cero o muy bajo cuya indemnización se elevaba a posteriori, en un acto de conciliación, paso previo para evitar un juicio.

Con ello, según diversos laboralistas y los sindicatos denunciaban, el pretendido efecto de la reforma del 2012 se diluía: las empresas seguían despidiendo de manera ‘libre’ y encima se provechaban del menor coste del despido improcedente. El efecto fue inmediato, a pesar de que la clarificación de los despidos objetivos por causas económicas y productivas (con una indemnización de 20 días por año) hacía menos necesario recurrir al antiguo ‘despido exprés’ y muchas habían frenado los ajustes tras un lustro de intensa recesión.

Según la economía y el empleo se fueron recuperando, se vio con aún más claridad el protagonismo de este nuevo despido ‘libre’. La reforma laboral de 2021 no cambió esto, los datos de afiliación lo dejan claro: el 54% de las bajas por despido son disciplinario (a coste cero), aunque en 2018 y 2019, inmediatamente antes de la pandemia se alcanzó el 56%. En 2024, aunque solo contamos con datos de enero, se alcanza el 55,6%.

En cifras absolutas, los despidos disciplinarios superaron en 2023 la cifra de 537.000, su récord histórico. El arranque de 2024, con más de 50.000 ceses de este tipo solo en enero, apunta a que seguirá batiendo marcas. Aunque el resto de tipos de despido también ha aumentado, no dejan de ser la primera, algo preocupante para un Gobierno que acaba de presentar una nueva reforma laboral destinada a la estabilidad del empleo pero que no cierra la puerta de los ceses discrecionales que dejó abierta la de 2012. Y como según diversos análisis, estos afectan especialmente a los trabajadores con menos antigüedad acumulada, esta pervivencia del ‘despido libre’ se transforma ahora en una fórmula para convertir a estos nuevos indefinidos en temporales ‘de facto’.

La incertidumbre del coste del despido
En este escenario, la vía más publicitada por Díaz y Sumar ha sido reformar el coste de la indemnización por improcedente, aunque no de manera general, sino para reparar el «daño» causado al trabajador por el cese. La vía es alambicada, ya que está pensada para no ‘romper’ explícitamente el acuerdo de diciembre de 2021 con la patronal, algo que Bruselas no vería con buenos ojos.

UGT y CCOO presentaron una demanda ante el CEDS para que aclare si imponer un tope legal al despido se atiene a la Carta Social Europea. No se discute su cuantía (no se habla de volver a los 45 días), sino su propia existencia. La vicepresidenta segunda y ministra de Trabajo, Yolanda Díaz, apoya sin ambages la ofensiva por unas indemnizaciones que muchos han calificado de «a la carta», pero lo cierto es que la visión del PSOE no es tan entusiasta. Ni clara.

Nadie duda que Estrasburgo dará la razón a los sindicatos españoles, como lo ha hecho en los casos de Francia, Italia o Finlandia. Ninguno de estos países ha cambiado su ley, aunque en España será diferente, ya que la revisión forma parte del acuerdo de Gobierno entre Sánchez y Díaz, Pero en la manera de hacerlo no hay acuerdo, más allá de vagas menciones a «reforzar la causalidad». Una expresión que recuerda a la que, en su momento, esgrimió el Ejecutivo de Rajoy.

¿Hablamos de mantener un límite general de 33 días y cuantía adicionales en función de la «reparación» al asalariado? ¿Se fijarán tablas variables en función de las circunstancias personales? ¿O se fijará una indemnización mínima como en Portugal o Italia (de entre tres y seis meses) para todos los trabajadores que menos tiempo lleven trabajando, para evitar la volatilidad?

Aunque los jueces empiezan a tomar partido y hay muchas sentencias que fijan una «indemnización adicional» a los 33 días, también las hay que la rechazan, lo que llevará a pronunciarse al Tribunal Supremo, previsiblemente ratificando la ley española, si el Ejecutivo no la cambia antes. Sin embargo, como estamos viendo, las nuevas nulidades han llegado antes al Alto Tribunal y este las avala. Lo que anima cada vez más a los trabajadores a denunciar y no a conformarse solo con una indemnización por despido.

Además, los cambios introducidos por Díaz y Montero elevan las posibilidades de reclamar no solo en casos en los que hay un despido. Según Carlos de la Torre, la conciliación se ha convertido en una «microdisciplina del Derecho laboral» que lleva los conflictos de interés al foco de los tribunales y provoca una «judicialización extrema de las indemnizaciones» económicas. Un escenario que lleva hacia la «americanización» de la práctica laboral.

fuente : https://www.eleconomista.es/economia/noticias/12740811/03/24/guerra-al-despido-libre-el-95-de-las-demandas-pide-la-nulidad-no-mas-indemnizacion-.html

«Bloons TD 6: Más que un Juego, una Adicción Estratégica»

Desde su lanzamiento en 2018, Bloons TD 6 ha cautivado a jugadores de todas las edades con su encanto adictivo y su ingenioso diseño estratégico. Como un adicto más a este juego, no puedo evitar compartir mi pasión por este título que ha trascendido más allá de ser simplemente un pasatiempo digital. En mi opinión, Bloons TD 6 no es solo un juego; es una experiencia estratégica que despierta la mente y desafía las habilidades tácticas de cualquier jugador.

En su superficie, Bloons TD 6 parece ser solo otro juego de defensa de torres, pero rápidamente te das cuenta de que es mucho más que eso. La diversidad de torres, la variedad de mapas y la necesidad de adaptarse a diferentes tipos de bloons hacen que cada partida sea única y emocionante. Desde los bloons normales hasta los camuflados, los blindados y los temidos MOABs (Mother Of All Bloons), cada uno presenta un desafío diferente que requiere estrategias específicas para ser derrotado.

Lo que realmente hace que Bloons TD 6 destaque es su profundidad estratégica. No basta con colocar torres al azar y esperar lo mejor. Cada mapa requiere un enfoque diferente, ya sea para maximizar la eficiencia de tus torres, adaptarse a la trayectoria de los bloons o aprovechar al máximo los poderosos héroes que puedes desplegar. Esta necesidad de pensar estratégicamente agudiza la mente y fomenta la creatividad en la resolución de problemas.

Además, la constante actualización y mejora de Bloons TD 6 por parte de Ninja Kiwi, el equipo detrás del juego, demuestra su compromiso con la satisfacción de los jugadores. La adición de nuevos mapas, torres y modos de juego mantiene la experiencia fresca y emocionante, asegurando que siempre haya algo nuevo que descubrir y dominar.

Pero lo que realmente hace que Bloons TD 6 sea tan especial es su capacidad para unir a las personas. Ya sea colaborando en partidas cooperativas o compitiendo en desafíos de líderes, el juego fomenta una comunidad vibrante de jugadores que comparten estrategias, consejos y logros. Esta conexión entre jugadores de todo el mundo demuestra el poder de los videojuegos para unir a las personas a través de una pasión común.

Sin embargo, como cualquier adicción, Bloons TD 6 no está exento de críticas. Algunos podrían argumentar que el juego puede ser demasiado absorbente, consumiendo horas que podrían dedicarse a actividades más productivas. Sin embargo, creo que cuando se juega con moderación, Bloons TD 6 puede ser una herramienta valiosa para el desarrollo cognitivo y estratégico.

En resumen, Bloons TD 6 es mucho más que un simple juego. Es una experiencia estratégica que desafía la mente, une a las personas y proporciona horas de diversión adictiva. Con su continua evolución y su apasionada comunidad de jugadores, parece que Bloons TD 6 seguirá cautivando a jugadores de todo el mundo durante mucho tiempo.